[사회복지] 학생인권과 복지를 위한 서비스
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[사회복지] 학생인권과 복지를 위한 서비스
학생인권과 복지를 위한 서비스
1. 교육복지와 학생
1) 욕구, 복지 그리고 인권사회복지 실천은 인간의 욕구에 기초한다. CRC는 무差別의 원칙, 아동의 최선의 이익 우선 등을 원칙으로 하여 생존권, 발달권, 보호권, …(省略)
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[사회복지] 학생인권과 복지를 위한 서비스
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순서
다. 이와 같이, 사회복지실천은 인간의 욕구를 충족하기 위함이요, 인권을 확립하고 보장하는 실천이다.
충족되지 않은 욕구를 충족할 수 있게 해 주는 것이 社會福祉士의 임무이다.
따라서 학생은 헌법 제10조에 따라 인간으로서 존엄과 가치를 갖는 존재로 행복을 추구할 권리를 가지며, 이는 불가침의 권리로서 국가에 의해 보장 받는다.
이러한 헌법상의 권리를 볼 때, 학생은 기본적인 인간의 존엄과 가치, 행복추구권은 물론 자유권, 평등권, 더 나아가 인간다운 생활을 할 권리를 가지며, 이것은 학생인권의 기본적 요소가 된다된다.
CRC에 대하여 우리나라는 1990년에 서명하고 1991년 비준하였다.
사회복지실천은 욕구를 충족하는 방법론적인 것이며, 이는 인권을 전제로 하는 실천이며, 동시에 욕구충족, 복지, 인권이 동등한 의미를 갖는다. 그만큼 사회복지실천에서 인권은 매우 중요하며 core적인 위치를 갖는다.
2) 헌법상의 권리
우리 헌법은 기본적으로 자연권 사상에 입각해 있다
자연적인 인권은 인간이 부여하는 것이 아니라 하늘이 부여한 것이라는 의미에서 천부성, 누구에게나 差別 없이 주어진다는 의미에서 보편성, 일시적으로 또는 제한적으로 인정되는 것이 아니라 영원히 인정된다는 점에서 항구성, 누구라도 이 권리를 침해할 수 없다는 점에서 불가침성을 갖는다. 현대 국가에서는 욕구충족의 책임이 국가에 있다 따라서 욕구충족은 바로 권리의 실현이며, 욕구충족을 통해 얻고자 하는 것이 곧 인권이다.
3) 국제조약상의 권리
헌법에 의해 체결, 공포된 조약과 일반적으로 승인된 국제법규는 국내법과 동일한 효력을 갖는다. 국제인권규약은 1966년 UN에서 채택되어 1976년 발효되었고, 우리나라는 1990년에 가입하였다.
